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cover Le Processus de Bologne : son impact en Europe et dans le monde

David Crosier et Teodora Parveva

Collection Principes de la planification de l'éducation, numéro 97

Ce titre est disponible.

15,00 € €

Livre, 102 pages, figures, notes, annexe, références

Format: 13,5 x 21 cm (éd. brochée)

2014, 978-92-803-2368-9

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UNESCO-IIPE

Publié également en anglais

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Les ouvrages de la collection Principes de la planification de l’éducation sont destinés principalement à deux catégories de lecteurs : ceux qui occupent déjà des fonctions dans l’administration et la planification de l’éducation, dans les pays en développement comme dans les pays industrialisés ; et d’autres, moins spécialisés – hauts fonctionnaires et hommes politiques par exemple - qui cherchent à connaître de façon plus générale le mécanisme de la planification de l’éducation et les liens qui la rattachent au développement national dans son ensemble. Ces ouvrages sont, de ce fait, destinés soit à l’étude individuelle, soit à des cours de formation. Ils peuvent aussi offrir un cadre de réflexion à tous les enseignants et chercheurs en didactique.

Le Processus de Bologne : son impact en Europe et dans le monde
En reprenant la genèse du Processus de Bologne et les principales étapes de sa mise en œuvre, cet ouvrage en analyse les principaux axes d’action – structures diplômantes comparables et systèmes d’assurance qualité – et en évalue l’impact sur la mobilité des étudiants, la participation à l’enseignement supérieur et sur le développement de l’apprentissage tout au long de la vie. Élément moteur des réformes de l’enseignement supérieur, la mise en œuvre du Processus de Bologne a atteint des résultats très variables dans les 47 pays signataires. Les auteurs soulignent notamment la difficulté d’utilisation des instruments au niveau institutionnel.

L’ouvrage analyse également comment, partout dans le monde, les politiques d’enseignement supérieur font référence au Processus de Bologne, en donnant des exemples d’initiatives politiques qu’il a inspirées. Enfin, il examine les leçons à tirer de cette expérience européenne et les défis à relever dans le futur.

MOTS CLES · Cours par unités capitalisables · Enseignement supérieur · Europe · Gestion de l'éducation · Mobilité des étudiants · Politique éducative · Qualité de l'éducation · Réforme de l'éducation · Système d'enseignement

 
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