UNESCO.ORGL'OrganisationEducationSciences naturellesSciences socialesCulture Communication & Information Services
Accueil Livres Hors collection Multimedia Périodiques Offres spéciales Cartes Presse Votre commande À propos...
  Offres spéciales
La "República" jesuítica de los guaraníes (1609-1768) y su herencia

18,00 € €
   
Parler en ville, parler de la ville

27,00 € € / 18,90 € €
 
     
   
Contes du sud du Cameroun

19,80 € € / 13,86 € €
 


   Vous souhaitez adhérer ?
   Inscrivez-vous!

   Vous êtes adhérent ?
   Accédez à votre compte

 
 
 
cover Améliorer l'efficacité des écoles

Par Jaap Scheerens

Collection Principes de la planification de l'éducation, numéro 68

Ce titre est disponible.

15,00 € €

Livre, 156 pages

Format: 13,5 x 21 cm (éd. brochée)

2000, 978-92-803-2204-0

Sommaire

Recommander ce titre à un ami

UNESCO-IIPE

Publié également en anglais

ajouter au panierajouter au panier
 
Les ouvrages de la collection Principes de la planification de l’éducation sont destinés principalement à deux catégories de lecteurs : ceux qui occupent déjà des fonctions dans l’administration et la planification de l’éducation, dans les pays en développement comme dans les pays industrialisés ; et d’autres, moins spécialisés – hauts fonctionnaires et hommes politiques par exemple - qui cherchent à connaître de façon plus générale le mécanisme de la planification de l’éducation et les liens qui la rattachent au développement national dans son ensemble. Ces ouvrages sont, de ce fait, destinés soit à l’étude individuelle, soit à des cours de formation. Ils peuvent aussi offrir un cadre de réflexion à tous les enseignants et chercheurs en didactique.

Améliorer l'efficacité des écoles
L’efficacité de l’école est un concept qu’il est difficile de définir, puis une fois défini, de mesurer. Cet ouvrage présente une étude approfondie des principaux aspects de l’efficacité de l’école et examine les différentes approches visant à améliorer l’efficacité scolaire tout en insistant sur le caractère spécifique de chaque situation. Il suggère l’adoption d’une approche à plusieurs niveaux et souligne le fait que le processus d’évaluation est en tant que tel un facteur potentiel d’efficacité.

MOTS CLES · Éducation · Planification de l'éducation · Politique éducative · Recherche pédagogique

 
Les Éditions UNESCO | Distribution et Partenaires | Droits et autorisations | Achats et sécurité | Documents | Bibliothèque | Nous contacter