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cover Accroître l’efficacité des enseignants

Par Lorin W. Anderson

Collection Principes de la planification de l'éducation, numéro 79

Ce titre est disponible.

15,00 € €

Livre, 182 pages, fig., tabl., bibliogr., 2e éd. rév. et augm.

Format: 13,5 x 21 cm (éd. brochée)

2004, 978-92-803-2258-3

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UNESCO-IIPE

Publié également en anglais

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Les ouvrages de la collection Principes de la planification de l’éducation sont destinés principalement à deux catégories de lecteurs : ceux qui occupent déjà des fonctions dans l’administration et la planification de l’éducation, dans les pays en développement comme dans les pays industrialisés ; et d’autres, moins spécialisés – hauts fonctionnaires et hommes politiques par exemple - qui cherchent à connaître de façon plus générale le mécanisme de la planification de l’éducation et les liens qui la rattachent au développement national dans son ensemble. Ces ouvrages sont, de ce fait, destinés soit à l’étude individuelle, soit à des cours de formation. Ils peuvent aussi offrir un cadre de réflexion à tous les enseignants et chercheurs en didactique.

Accroître l’efficacité des enseignants
Cette étude place la question de l’efficacité de l’enseignant au cœur de la réflexion didactique et pédagogique. Elle s’ouvre sur une analyse de la notion d’efficacité dans le domaine de l’enseignement puis tente de répondre aux multiples questions suivantes : en quoi consiste l’acte d’enseigner, quel climat instaurer en classe, comment constituer un « groupe classe » et le gérer, structurer une séquence. Enfin, comment établir une véritable communication entre enseignants et élèves, et analyser l’implication de ceux-ci dans les différents processus d’apprentissage. En abordant ces questions avec le souci de la recherche d’une plus grande efficacité, cette étude offre une synthèse des recherches disponibles sur ce sujet et sera particulièrement utile aux professeurs, à leurs formateurs et évaluateurs, ainsi qu’à tous ceux qui élaborent des politiques d’éducation.

MOTS CLES · Éducation · Enseignant · Planification de l'éducation · Recherche pédagogique · Sciences de l'éducation

 
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