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cover Accès inégal à la formation pour adultes : perspectives internationales

Par Richard Desjardins, Kjell Rubenson et Marcella Milana

Collection Principes de la planification de l'éducation, numéro 83

Ce titre est disponible.

15,00 € €

Livre, 140 pages, tableaux, figures, encadrés, références

Format: 13,5 x 21 cm (éd. brochée)

2007, 978-92-803-2292-7

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UNESCO-IIPE

Publié également en anglais

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Les ouvrages de la collection Principes de la planification de l’éducation sont destinés principalement à deux catégories de lecteurs : ceux qui occupent déjà des fonctions dans l’administration et la planification de l’éducation, dans les pays en développement comme dans les pays industrialisés ; et d’autres, moins spécialisés – hauts fonctionnaires et hommes politiques par exemple - qui cherchent à connaître de façon plus générale le mécanisme de la planification de l’éducation et les liens qui la rattachent au développement national dans son ensemble. Ces ouvrages sont, de ce fait, destinés soit à l’étude individuelle, soit à des cours de formation. Ils peuvent aussi offrir un cadre de réflexion à tous les enseignants et chercheurs en didactique.

Accès inégal à la formation pour adultes : perspectives internationales
S’appuyant sur des données collectées dans les pays développés, seules données comparables disponibles, cet ouvrage identifie les profils des participants et des non-participants à l’apprentissage des adultes. Il analyse les différentes variables qui caractérisent ces profils y compris celle de la motivation.
L’apprentissage est appréhendé dans toutes ses dimensions, post-scolaires, professionnelles ou informelles. Les auteurs mettent l’accent sur les facteurs susceptibles d’expliquer les inégalités observées à l’échelon international.

MOTS CLES · Apprentissage à l'âge adulte · Chances d'éducation · Développement des compétences · Éducation · Éducation comparée · Éducation des adultes · Éducation permanente · Égalité des chances · Enquête · Enseignement technique et professionnel · Formation continue · Formation professionnelle supérieure · Marché du travail · Pays en développement

 
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