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cover Accès, équité et développement : planifier l'éducation pour concrétiser les droits

Keith M. Lewin

Collection Principes de la planification de l'éducation, numéro 98

Ce titre est disponible.

15,00 € €

Livre, 192 pages, figures, tableaux, encadrés, notes, référence

Format: 13,5 x 21 cm (éd. brochée)

2016, 978-92-803-2384-9

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UNESCO-IIPE

Publié également en anglais

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Les ouvrages de la collection Principes de la planification de l’éducation sont destinés principalement à deux catégories de lecteurs : ceux qui occupent déjà des fonctions dans l’administration et la planification de l’éducation, dans les pays en développement comme dans les pays industrialisés ; et d’autres, moins spécialisés – hauts fonctionnaires et hommes politiques par exemple - qui cherchent à connaître de façon plus générale le mécanisme de la planification de l’éducation et les liens qui la rattachent au développement national dans son ensemble. Ces ouvrages sont, de ce fait, destinés soit à l’étude individuelle, soit à des cours de formation. Ils peuvent aussi offrir un cadre de réflexion à tous les enseignants et chercheurs en didactique.

Accès, équité et développement: planifier l'éducation pour concrétiser les droits
Au cœur de la mission des programmes de développement se trouve l’objectif d’offrir un accès universel aux apprentissages à travers l’éducation de base. Malgré des efforts soutenus depuis 25 ans, plus de 250 millions d’enfants n’arrivent toujours pas à accomplir un cycle complet d’éducation fondamentale. Les Objectifs de développement durable des Nations Unies réaffirment leur attachement aux droits de tous les enfants à l’éducation. Cet ouvrage présente les concepts essentiels pour planifier l’éducation de base et réaliser les objectifs de l’Éducation 2030, en insistant tout particulièrement sur différentes zones d’exclusion et d’inclusion. L’auteur élabore une vision élargie de l’accès, qui prend en considération ce que les enfants apprennent à l’école. Il décrit la dynamique de développement des systèmes éducatifs et distingue des groupes de pays confrontés à des enjeux divers. Cet ouvrage propose de nouveaux cadres de planification à ceux qui souhaitent faire du droit à l’éducation une réalité universelle.

MOTS CLES · Accès à l'éducation · Afrique au sud du Sahara · Asie du Sud-Est · Chances d'éducation · Éducation de base · Éducation universelle · Enseignement primaire · Enseignement secondaire (1er cycle) · Indicateur de l'éducation · Planification de l'éducation

 
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